VIDEO ULTIMATE FRISBEE

En relación con el artículo que subimos ayer, aquí os mostramos un espectacular video sobre el "Ultimate Frisbee".

Esperamos que lo disfruten¡¡¡

DEPORTES DE INVASIÓN MENOS CONOCIDOS: ULTIMATE FRISBEE

Inicio

BUENAS¡¡¡ Aquí os dejamos un interesante artículo que habla sobre el " Ultimate Frisbee", un juego que pese a que nosotros lo conocimos en clase resultará desconocido para la mayoría de la gente. Para conseguir más información acerca de este juego, además del enlace donde se encuentra este artículo, os facilitaremos una referencia bibliográfica donde explican su historia y sus normas más detalladamente. 

"El Ultimate es un deporte de equipo que recoge elementos del fútbol, del baloncesto y del rugby, sustituyendo el balón por un disco volador y el árbitro por el espíritu deportivo de cada jugador. Es el deporte más popular de todos aquellos que se juegan con un Frisbee.

Sus orígenes se remontan al ámbito universitario estadounidense de los años 60 y se introdujo en Europa a principios de los años 80. En España se empezó a jugar a mediados de los años 90 y actualmente hay más de 15 equipos y 350 jugadores repartidos por todo el país.

Dos de sus peculiaridades más importantes son:

1. Spirit of the Game: cada jugador es responsable de cumplir el reglamento, y de jugar limpio para no intentar aprovecharse de la ausencia de árbitros.
2. Equipos Mixtos: una de las divisiones que existen en el Ultimate, es la división COED o mixta. Esto quiere decir, que en el mismo equipo juegan chicos y chicas (4-3 en césped, 3-2 en playa).

El Juego

Se juega con un disco en un campo de césped o en la playa. En los dos extremos del campo se encuentran las zonas de gol y el objetivo es llevar el disco a esas zonas mediante pases (ya que no está permitido correr con el disco en la mano) sin que caiga al suelo, evitando la intercepción del pase por el equipo contrario. Como se puede ver en los dibujos, el tamaño del campo de playa es menor que el de césped, ya que en la playa se juega 5 contra 5 y en césped 7 contra 7.

 

El Ultimate en 10 sencillas reglas

1. El terreno de juego: Es de forma rectangular (64 metros de largo), con una zona de marca en cada lado (18 metros cada una). Es decir, 100 metros en total.
2. Inicio del juego: Los equipos constan de 7 jugadores de campo más reservas. Cada punto empieza con los equipos situados en la línea frontal de su zona de marca. El equipo defensor lanza el disco (hace el pull) al equipo atacante.
3. Puntuación: Se consigue un punto cada vez que el equipo de ataque completa un pase dentro de la zona de marca del equipo defensor. A continuación se inicia un nuevo punto.
4. Movimiento del disco: El disco puede desplazarse en cualquier dirección completando así un pase a un jugador del mismo equipo. No se puede correr con el disco en las manos. La persona que tiene el disco (lanzador) tiene 10 segundos para pasarlo. El jugador que hace la defensa sobre el lanzador (marcador) cuenta en voz alta los segundos que van pasando.
5. Cambio de posesión: Cuando un pase no se completa (p.ej. el disco sale fuera del campo, se le cae a un jugador, hay un bloqueo o una intercepción), el equipo defensor pasa inmediatamente a tener la posesión del disco e inicia el ataque.
6. Sustituciones: Solo se pueden hacer cambios cuando se acaba el punto o si ha habido una lesión.
7. Contacto: No está permitido el contacto físico entre jugadores. Si lo hubiera, se incurriría en una falta. Tampoco están permitidos los bloqueos y otros tipos de obstrucciones.
8. Faltas: Cuando hay contacto entre jugadores se produce una falta. Si la falta provoca la pérdida de posesión del disco, el juego se reinicia mantenido dicha posesión. Si no hay acuerdo entre los jugadores que cometen/reciben la falta, la jugada vuelve a su inicio.
9. Arbitraje: Cada jugador es responsable de marcar las faltas que crea necesarias y de resolver las disputas que puedan surgir. No existe la figura del árbitro.
10. Espíritu del juego: El Ultimate pone énfasis en la deportividad y el juego limpio. Se alenta a jugar de forma competitiva, pero nunca a expensas del respeto entre jugadores, el cumplimiento de las reglas y el disfrute propio de la práctica de este deporte." 

- http://www.losquijotes.es/que-es-ultimate-frisbee

- Ruiz, J.G;(1991)Juegos y deportes alternativos en la programación de educación física escolar. Editorial Deportiva Agonos.

DEPORTES DE INVASIÓN MENOS CONOCIDO: "EL TOUCH"

A continuación os dejamos un interesante artículo, que muestra un juego de invasión quizás desconocido para la mayoría de la gente. Adjuntamos el enlace donde pueden encontrar dicho artículo

"Breve reseña histórica

    El Touch se inventó, hace más de 40 años, cuando un entrenador de rugby inventó un juego deportivo en el que el contacto entre los jugadores y las caídas se redujeran al mínimo. Con ello, buscaba reducir la probabilidad de que sus jugadores se lesionaran durante la temporada. También se diseñó para poder jugar en campos de césped seco y en el hemisferio sur durante el verano, mientras que el rugby no se jugaba. Si traducimos literalmente Touch quiere decir "toca". Y para detener a los jugadores atacantes en su juego rápido y dinámico sólo es necesario "tocar" les.

    En 1969 dos australianos, Bob Kykes y Ray Vawden, formaron un torneo específico de Touch en Sydney, Australia. Desde este momento, el Touch se ha jugado en casi todos los países del mundo. Además es un deporte en el que puede ser practicado por todo tipo de personas sin que importe el sexo, la edad, o el grado de habilidad de los participantes.

    En 1985 se formó la Federación Internacional de Touch en Australia. Su función es la de promover y coordinar el desarrollo del Touch por todo el mundo. En la actualidad hay campeonatos mundiales masculinos, femeninos y mixtos, para escolares, jóvenes y veteranos. Asimismo, existe una modalidad en playa donde se reduce el número y las dimensiones del campo.

    El Touch es muy dinámico y requiere de unas destrezas motrices básicas a la hora de correr, pasar y recibir el balón. Puede haber equipos mixtos. Normalmente se juega en un campo de entre 70 y 50 metros que puede ser reducido en función de las necesidades de los participantes. Asimismo, puede jugarse en cualquier tipo de superficie, por lo que sería ideal si se promoviera, en la playa, canchas de colegios, o zonas con césped natural o artificial. El equipaje del Touch se compone de balones "touch", camisetas, pantalones cortos, calcetines, zapatos, cascos, gafas, etc. 

Fig. 1. Secuencias de juego, donde el jugador con balón evita el toque en su progresión.

    Este deporte fue introducido en Canarias (España) en 1998 por Brian Charles, profesor de educación física, con experiencia en Touch en naciones como Nueva Zelanda e Inglaterra. Un grupo de profesores formó una asociación de Touch, que es la representante española de este deporte en la correspondiente Federación Internacional. Ya ha habido un equipo español que participó en unos campeonatos europeos de Touch, y el desarrollo e interés por este deporte va en constante aumento
Características del juego

Fig. 2. Acción de toque y retroceso de los defensores después de toque. 

Fig. 3. Secuencia de puesta en juego (saque después de toque, fuera de banda y de infracciones ofensivas y/o defensivas) 

Fig.4. Puesta en juego después de penalti.

    Quisiéramos dejar claro que las referencias reglamentarias recogidas en este trabajo tienen un carácter básico y no exhaustivo, dado que se trata de una propuesta de iniciación a este deporte. Además, debemos tener en cuenta que las reglas del Touch están en continua transformación y son actualizadas periódicamente por la Federación Internacional de Touch (FIT).

Acciones básicas de juego 

"

http://www.efdeportes.com/efd87/touch.htm

LA MANIPULACIÓN DE LAS VARIABLES ESTRUCTURALES EN EL DISEÑO DE JUEGOS MODIFICADOS DE INVASIÓN

Aquí os dejamos un interesante cuadro que muestra la gran capacidad de manipulación de variables que existen para los deportes de invasión. Esperamos que os pueda servir de ayuda.

"Desde el enfoque activo de la enseñanza deportiva, una de las cualidades básicas del profesor eficaz recae en su capacidad para seleccionar modificaciones apropia-das del juego deportivo, exagerando determinadas conductas tácticas con el propósito de diseñar un juego más simple a nivel técnico y de menor exigencia física (Thorpe, Bunker y Almond, 1986a).

En el siguiente cuadro podemos ver como manteniendo intacta la esencia de los juegos de invasión, es posible un gran número de modificaciones:

En cuanto al espacio:

·                     Aumentar o reducir el tamaño del terreno de juego.

·                     Aumentar o reducir el tamaño, la forma y el número de metas (porterías, canastas...)

·                     Incorporar áreas de juego restringidas (áreas desde donde no se puede tirar a puerta, áreas que no se pueden pisar, áreas en las que sólo se puede estar un tiempo determinado...)

·                     Delimitar zonas de lanzamiento obligatorias (por ejemplo, entre las líneas de 6 y 9 m en balonmano).

·                     Obligar a los jugadores a cambiar de espacios durante el desarrollo de juego.

·                     Obligar a los jugadores a mantener una distancia determinada con sus compañeros para no ir todos a por el móvil o estorbar al jugador con móvil.

En cuanto al tiempo:

·                     Limitar el tiempo para la realización de determinadas acciones, por ejemplo, el tiro en ataque.

·                     Limitar el tiempo de posesión del balón sin jugarlo.

·                     Limitar el tiempo de permanencia en determinadas áreas o zonas (bien sea el jugador o el balón).

·                     Determinar pasividad si no se actúa a cierto ritmo.

·                     Acelerar/ralentizar el ritmo de juego.

·                     Cambiar el tiempo de actuación de los encuentros.

·                     Aumentar/reducir el número de períodos de descanso o de juego.

·                     Bonificar la consecución de determinados objetivos en un tiempo determinado (por ejemplo, si se saca el balón de la zona de defensa se consigue un cuarto de gol).

·                     Penalizar el retraso en la culminación de determinado objetivo.

En cuanto al reglamento:

·                     Variar el sistema de puntuación (ej. tocar el tablero vale 1 punto, el aro 2 y encestar vale 3; delimitar con cuerdas diversas áreas de puntuación en la portería, etc.)

·                     Jugar con una parte de las reglas del deporte en cuestión para simplificarlo.

·                     Introducir algunas normas para centrarnos en determinados aspectos tácticos del juego (por ejemplo, no permitir desplazarse con el móvil en las manos, prohibir el retroceso del balón en un pase, prohibir los pases recíprocos, obligar a dar pases a un compañero del sexo contrario, estipular el número de pases antes de realizar un tiro a puerta...)

En cuanto a la técnica:

·                     Modificar el número, forma, tamaño o composición del móvil.

·                     Determinar el número de contactos y la forma de contacto con el balón (por ejemplo, limitar los pases por debajo de la altura de los hombros).

·                     Plantear situaciones que condicionen el uso de determinadas técnicas: pasar con el interior, pase de pronación, pases por la espalda...

En cuanto a la táctica:

·                     Variar el número de jugadores (igualdad o desigualdad numérica).

·                     Determinar las funciones de algunos o todos los jugadores (ataque, defensa, semioposición, neutra). Establecer una secuencia de juego antes del juego libre.

·                     Establecer un sistema de juego en ataque/defensa.

·                     Establecer los cambios de sistemas de juego ante determinadas circunstancias. Hacer que los jugadores asuman determinados/todos los roles de juego."

 Méndez Giménez, A. (1999). Efectos de la manipulación de las variables estructura-les en el diseño de juegos modificados de invasión, Revista digital Lecturas de Edu-cación Física y Deportes, 16. http://www.efdeportes.com/

¿ CÓMO PODEMOS GARANTIZAR QUE SE PRODUCE TRANSFERENCIA EN SITUACIONES PRÁCTICAS DE LOS DEPORTES DE INVASIÓN?

"Respondemos a esta pregunta señalando que los principios del juego (conservar/progresión/marcar) deben ser la referencia que ofrezca contenido a nuestras situaciones. A partir de ahí, y dentro de cada principio del juego, se pueden concretar intenciones tácticas que sean comunes en los deportes de invasión a enseñar (crear superioridad numérica, conducir/botar para crear un espacio/ocupación de espacios libres…) No obstante, el mero hecho de que los DCOEC compartan parecida estructura funcional no garantiza por sí sola la transferencia. Sus disimilitudes físicas hacen que la hora de diseñar situaciones de transferencia se deben realizar adaptaciones y consideraciones sobre el espacio, la posibilidad de marcar o la técnica."

Otero, F; Calvo, A; González, J.A; (2011). La enseñanza de los deportes de invasión: metodología horizontal vs metodología vertical. Revista Digital de Educación Física. Año 2. Num 12 pp 74-86.

VALOR DE LA EXIGENCIA MOTRIZ EN LOS DEPORTES DE INVASIÓN

¿QUÉ OS PARECE ESTA CLASIFICACIÓN? ¿ ESTÁIS DE ACUERDO? 

 Otero, F; Calvo, A; González, J.A; (2011). La enseñanza de los deportes de invasión: metodología horizontal vs metodología vertical. Revista Digital de Educación Física. Año 2. Num 12 pp 74-86.

CLASIFICACIONES DE LOS PRINCIPIOS DEL JUEGO EN LOS DEPORTES DE INVASIÓN

Interesante "cuadro resumen" en los que se muestran los principios del juego comunes a todos los deportes de invasión.  Esto demuestra que el modelo horizontal es muy recomendable, ya que si somos capaces de enseñar estos principios comunes de forma que los alumnos los asimilen, estos tendrán muchísimas más facilidades para adaptarse al resto de juegos de invasión,

 Otero, F; Calvo, A; González, J.A; (2011). La enseñanza de los deportes de invasión: metodología horizontal vs metodología vertical. Revista Digital de Educación Física. Año 2. Num 12 pp 74-86.

¿ QUÉ OS PARECE ESTA REFLEXIÓN SOBRE LOS JUEGOS DEPORTIVOS ?

"La enseñanza de los juegos deportivos responde a una práctica profesional que no solo se nutre del conocimiento científico empírico analítico sino, en especial y fundamentalmente, del conocimiento profesional y académico que se sedimenta a lo largo del tiempo, aunque en menor medida puedan existir contribuciones procedentes del trabajo realizado en un laboratorio" 

Devís,J y Sánchez, R. (1996). La enseñanza alternativa de los juegos deportivos: antecedentes, modelos actuales de iniciación y reflexiones finales. En J.A Moreno y P.L Rodríguez (dris). Aprendizaje deportivo, Universidad de Murcia, pp 159-181

JUEGOS MODIFICADOS

Os facilitamos un interesante video que habla sobre
los juegos modificados, entre los que se encuentran
los juegos de invasión ( tema principal de nuestro
blog)

Esperamos que os guste¡¡¡

¿ QUÉ OS PARECE ESTA REFLEXIÓN SOBRE LAS VENTAJAS DE PONER EN PRÁCTICA EL MODELO HORIZONTAL PARA LA ENSEÑANZA DE LOS JUEGOS DE INVASIÓN?

 "Se ha constatado científicamente la capacidad de transferir aprendizajes entre los deportes de invasión si estos se enseñan de forma conjunta" 

Otero, F ; Calvo,A ; González, J.A; (2011). La enseñanza de los deportes de invasión: metodología horizontal vs metodología vertical. Revista Digital de Educación Física. Año 2. Num 12; pp 74-86

DEFINICIÓN Y CLASIFICACIÓN DE LOS JUEGOS DEPORTIVOS DE INVASIÓN

Os facilitamos una definición y clasificación de los deportes de invasión según "Thorpe, Bunker y Almond" y os adjuntamos tanto la referencia del trabajo de los autores mencionados (en inglés), como la referencia de  un trabajo de Méndez donde los cita y explica su trabajo.

"Los deportes de invasión enfrentan a dos equipos que tratan de conquistar el terreno de juego de los contrincantes, para alcanzar su meta más veces con el móvil para puntuar y, a la vez, intentar defender a la propia.

 Thorpe, Bunker y Almond (1986b) presentan dos subcategorías: los juegos de invasión orientados a una diana o meta fija -como el baloncesto o el fútbol- y los juegos de invasión orientados a sobrepasar una línea de fondo para puntuar, -como el fútbol americano o el rugby-. En la figura 1 reco-gemos un listado de diferentes deportes de invasión al que se han añadido otros juegos y deportes alternativos, aún no institucionalizados, pero con notables similitudes con los deportes adultos de este grupo.

ENFOCADOS A UNA DIANA (PORTERÍA, CANASTA...) Fútbol (sala, 7x7, 11x11...) Netball Baloncesto (5x5, 3x3...) Rebotón / Tchoukball Floorball (sala, patines) Fútbol gaélico Balonmano Hurling / Camogie Waterpolo Aerosport Polo Spongee Polo o Mazaball Hockey (sala, patines, hielo, hierba...) Lacrosse / Intercrosse Balonkorf o Korfball Broomball Horseball ENFOCADOS A UNA DIANA ABIERTA (LÍNEA O ESPACIO) Fútbol americano Rugby, bitoque Ultimate (disco volador)

- THORPE, R., BUNKER, D. y ALMOND, L. (1986b). "A change in focus for the teaching of games". En PIÉRON, M. y GRAHAM K. C. The 1984 Olimpic Scientific Congress Proccedings. Volume 6. Sport Pedagogy. Champaign,IL. Human Kinetics.

- Méndez Giménez, A. (1999). Efectos de la manipulación de las variables estructura- les en el diseño de juegos modificados de invasión, Revista digital Lecturas de Edu- cación Física y Deportes, 16. http://www.efdeportes.com/ 

NUESTRO TRABAJO SE BASARÁ EN LOS JUEGOS DE INVASIÓN

Próximamente iremos subiendo entradas relacionadas con el tema. Un saludo :)

Ya estamos por aquí¡¡¡

 EL JUEGO, ALGO COMÚN E INNATO EN LOS SERES ANIMALES.

(TANTO "RACIONALES" COMO "IRRACIONALES...)